教学经历、
爱好特长、
个人性格、
决心趋向、
其它要求： |
一、注意高中与初中教学的衔接过渡
高一年级新学期伊始，我们通过入学考试了解到学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生进行系统地复习，尽快使学生适应高中英语的教学方法。具体的做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生采用英语思维去思考问题、回答问题；根据课程的要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生的接触、交流，尽快和学生熟悉起来。
二、贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it…… only by practising communicative activities can we learn to communicare.”意思是：要学，就得实践。贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实践，我的做法是：
1、实施“课前五分钟会话”，培养英语课堂的交际氛围。比如一走进课堂，我说：“It's nice to see you again./It's fine today,isn't?/How are you today?”在星期一上课时，我会问：“Did you have a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
2、尽量坚持让学生作duty report。这一做法目前在初中阶段许多学校经常采用，到了高中阶段我仍然坚持让学生继续做。实践证明：duty report是锻炼学生开口的好方法。具体安排是：让当天的值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲趣味故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
3、适当让学生用英语表演对话或课文内容。针对近期的学习内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂进行表演。
4、定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅能够丰富学生的第二课堂，激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。
5、每周一至周五的晚上进行15分钟的英语背诵，每学习一个单元的内容让学生制作一份双语报，及时巩固学生所学的知识。
三、培养学生的英语自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、采用各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是在高一年级我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在英语教学中，培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的英语学习中产生两极分化。我的做法是：把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后多与学生进行交流接触，了解学生的所思所想，适当地和学生一起参加活动。如：“圣诞节游艺晚会”极大地拉近了师生间的距离，同时提高了学生参与活动的积极性。 |
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